DÍA --> 18/05/17

Este fue el último día antes del examen final y como siempre vimos un video llamado “Fort he bird”, este vídeo comienza con un montón de pájaros iguales que se sientan en un cable de la electricidad y entonces llega un pájaro diferentes a ellos y se ríen de él por su pelaje despeinado. El pájaro diferente intenta cercarse y hacer amigos pero ellos le ponen malas caras siempre hasta que el oájaro diferente queda colgado boca abajo del cable y empiezan a picotearle las patas y entonces se cae y salen volando todos los demás pájaros y cuando caen no tienen ningunos plumaje y el pájaro diferente comienza a reírse a carcajadas. La moraleja es quien ríe último ríe mejor.

Finalmente hicimos un simulacro de examen para ver si estábamos preparados. Este será mi último blog sobre la asignatura y me gustaría decir que he aprendido más ciencias en toda mi vida en un solo año contigo. Muchas gracias por darnos a conocer la parte divertida de las ciencias y la que mucha falta hace en las escuelas. Intentaré poner mi granito de arena para hacer una educación mejor y para que las ciencias no sean aburridas. 

DÍA --> 16/05/2017

Comenzamos la clase con un video sobre una parte de la película llamada “En frente de la clase” donde el protagonista es un niño que tiene el síndrome de Tourette, este síndrome es un trastorno neuropsiquiátrico heredado con inicio en la infancia, caracterizado por múltiples tics físicos (motores) y vocales (fónicos), lo cual es incontrolable y como dice el niño no hay cura. El director del centro le pregunta que puede hacer la escuela por ayudarle, y el responde “Solo quiero que me traten como a todos”. Esta es una respuesta acertada, ya que todos deberían ser tratados por igual sea cual sea su color de piel, su enfermedad, su sexualidad o su raza.

 A.12. ¿Cómo se nutren los animales?

Los animales y otros heterótrofos deben comer para poder sobrevivir, como los carnívoros, que comen a otros animales, los herbívoros comen plantas, los omnívoros consumen tanto plantas como animales, o los detritívoros, que se alimentan de detritos.

A.13. ¿Qué fuentes de alimento son utilizadas por los animales?

La nutrición puede ser autótrofa o heterótrofa.

Autótrofa à Alimentación vegetal. Las plantas son organismos autótrofos. Son capaces de sintetizar compuestos orgánicos a partir de sales minerales y de la energía solar a través de la función clorofílica o fotosíntesis.

Heterótrofa à Alimentación animal. Los animales son organismos heterótrofos. Dependen de una o más especies distintas para su nutrición. Los alimentos son transformados en nutrientes mediante la digestión. El régimen alimentario, ya sea carnívoro o herbívoro, tiene una gran influencia en el comportamiento animal, y determina su condición de depredador o presa en la cadena trófica. Pueden tener un comportamiento alimentario omnívoro o más específico, como folívoro, piscívoro, carroñero, nectarívoro, saprófago, etc.

A.14. ¿Qué aspectos de la morfología pueden indicarnos el tipo de alimento y hábitos alimentarios de los animales?

Dependiendo del pico podemos saber qué tipo de alimentación tienen, los más agudos suelen ser para desgarrar. A partir de la forma de los dientes, la mandíbula. También por sus patas, las patas largas y finas como las del tigre suelen ser para correr y cazar animales, en cambio las patas grandes y cortas como las del hipopótamo no le sirven para correr y cazar por ello se debe buscar otro tipo de estrategia.

A.15. ¿Podrías saber el tipo de vida y la alimentación que tienen los siguientes animales a partir de su morfología?

-Foto 1: Buitre leonado à  El pico es muy agudo, afilado y hacia abajo, esto nos indica que sirve para desgarrar carne. Además podemos ver las garras, son afiladas y estas sirven para desgarrar la carne al igual que el pico.

-Foto 2: Ciervo à Este animal apenas tiene dientes, y estos están muy atrás, no están afilados, solo están para machacar las hojas. Tiene las piernas muy finas y la cornamenta no tiene nada que ver con la alimentación, tiene más que ver con un ritual de apareamiento.

-Foto 3: Oso hormiguero. Hay algunos osos que tienen la lengua muy larga y obtienen la comida chupando mientras que hay algunos que tienen más corta la lengua pero obtienen la comida mediante la aspiración. Normalmente tienen la lengua larga y el hocico para meterse en agujeros pequeños.

-Foto 4: Leopardo. Se alimenta de animales que corren, tiene cuatro grandes colmillos y son carnívoros.

-Foto 5: El pájaro carpintero. Se alimenta de los insectos de los árboles

-Foto  6: Liebre. Tienen más largas las patas de delante, no son las de un conejo. Utilizan esas patas largas para correr y cazarlos, se alimentan de otros animales, por lo tanto son carnívoros.

-Foto 7: Lechuza. Es carnívora. Lo sabemos por los ojos, los tiene más grandes y con una visión nocturna. Sus garras son para apresar a las presas. Cogen a las presas con las garras y con el pico las matan por lo que los picos no son tan grandes.

-Foto 8: Topo. Apenas tienen ojos y su vista es casi nula pero lo que sí tienen son unas grandes, son como excavadoras para cavar galerías y sin luz (por eso tienen los ojos pequeños). La boca es a modo de ventosas y comen insectos.

-Foto 9: Los lobos. Poseen unas orejas con una increíble percepción del sonido y les sirven para detectar a las presas. Su mandíbula es enorme y llena de dientes que sirven para desgarrar a las presas, son carnívoros.

-Foto 10: El murciélago. Tienen una gran audición, se guían por el sonido. Van mandando ondas sonoras y detectan los elementos de su entorno. Gran velocidad porque pesan muy poco, sus alas son como gelatina. Desde insectos grandes animales pequeños como ratas, moscas, mosquitos, pequeñas serpientes, por lo tanto estos animales son omnívoros.

-Foto 11: Ballenas, orcas: son muy grandes, cuando echan el agua por el orificio respiran. Cuando toman el agua y al mismo tiempo hacen como una filtración y se van comiendo los restos.

-Foto 12: Mosquitos. Los mosquitos son insectos. Sólo las hembras se alimentan de sangre, y lo hacen para poder desarrollar sus huevos. En el caso de los machos nunca se alimentan de sangre; su alimento es muy variado, como por ejemplo néc0tar, diferentes jugos de plantas, y materia en estado de degradación

-Foto 13: Arañas: se mimetizan del color de las flores en las que habitan  para poder alimentarse.

A.16. Los seres vivos interactúan unos con otros de varias maneras, entre las que se incluyen la lucha por la supervivencia. Con todo lo que hemos avanzado hasta ahora, ¿podrías establecer las relaciones tróficas que existen en la naturaleza, desde la base de las cadenas alimenticias hasta los últimos consumidores?

A.17.Ya sabes y eres consciente de la gran diversidad biológica que existe. ¿Por qué crees que coexisten tantas estrategias diferentes para realizar una misma función?

Yo creo que debe haber variedad de estrategias en todo por lo que muchas formas de realizar las cosas te d más éxito, si solo tienes una y te falla ya no tienes más. 

A.C.5.A principios del siglo XIX, en los bosques de abedul de Inglaterra vivía una especie de mariposa de color blanquecino que raramente presentaba una coloración oscura. A mediados del siglo XIX, coincidiendo con las últimas etapas de la revolución industrial, comenzaron a observarse cada vez más ejemplares de color oscuro (de esta misma especie)a los que se les llamó “carboneras”, y a finales del siglo XIX el 95% de todas las mariposas de abedul eran de la variedad carbonera. ¿Qué razonamiento podrías dar para explicar este cambio en la proporción de individuos con distinto color en esta mariposa?

Creo que estas mariposas de color blanquecino se oscurecieron principalmente por la llegada de la industrialización que hizo que el medio ambiente se contaminase más y eso hizo que se al medio y por ello modificaron su color inconscientemente. 

DÍA --> 11/05/17

Hoy comenzamos la clase con un vídeo llamado “Los colores de las flores” la nueva campaña que la ONCE ha utilizado para normalizar la presencia de niños y niñas con ceguera en los centros educativos. Un buen ejemplo de superación que nos hace darnos cuenta que con creatividad cualquier barrera se puede eludir. Este corto comienza con un niño ciego que está en clase, y la profesora dice que tienen que explicar los colores de las flores, y él al ser ciego no sabe cómo son los colores. Entonces se va al parque y se pone a escuchar y el día de la exposición comienza a decir que los las flores tiene colores pajarito y abeja. La moraleja es que cada persona tiene una visión diferente de las cosas e incluso los que no tienen visión pueden participar en cosas que son invisibles para ellos. Nada es imposible.

A continuación comenzamos con la plantación de los plantones para averiguar las variables.

DÍA --> 9/05/17

Comenzamos la clase con un vídeo llamado el “vendedor de humo”, un hombre que timaba a la gente vendiendo cosas que en verdad después se convertían en humo. La reflexión es que hay que tener cuidado con la gente que estafa, que engaña, y que miente.

¿Cómo sabemos que el peso del árbol proviene, en su gran mayoría, del CO2 del aire?

  Ø  Co2 + H2o + sales (poca) à H de carbono + O2 (↑) + proteínas (poca).

  Ø  Utilizando H20 con átomos de oxígeno “marcados”.

   A.8. ¿Cómo se reproducen las plantas?

   Las plantas se reproducen mediante reproducción sexual y mediante reproducción asexual.

  En la reproducción sexual intervienen las flores y las semillas; en la reproducción asexual

  intervienen otras partes, como los tallos. Modos de reproducción asexual. Muchas plantas combinan la reproducción sexual y asexual.

   A.9.¿Por qué crees que existen tantos tipos diferentes de flores? ¿Qué estrategia crees que han desarrollado para dispersar sus granos de polen?

     Al igual que existe una gran variedad de animales, de colores, de sabores, existe una gran variedad de tipos diferentes de flores. La estrategia que creo que han desarrollado para dispersar sus granos de polen en la polinización explicada en esta fotografía: 

    A.C.4. ¿Qué es un fruto? ¿Podrías identificar partes de la flor en un fruto (si es que hubiera alguna)? Parte de la planta en que se transforma el ovario de la flor después de la fecundación; contiene las semillas y se separa de la planta cuando está madura.

   

   A.10. ¿Qué estrategias han desarrollado las siguientes plantas para dispersar sus semillas? 

    Algunas plantas han desarrollado una estrategia en la cual sus semillas se encuentran por fuera del fruto como las fresas. Otras en la cual la semilla se encarga de proteger el fruto, como el coco o la nuez.

   Todos los frutos tienen semillas lo que pasa es que la ciencia a veces interviene para quitarlos ya que si no sería incomible. Como por ejemplo el plátano, aquí os enseño un plátano natural (lleno de semillas) y uno modificado (el que conocemos normalmente):

DÍA --> 02/05/17

Cultiva un mundo mejor. à Amor a primera vista.

Hemos comenzado la clase con un vídeo de una chica y un chico, la chica con limones y el con naranjas, tienen mucha competitividad por ganar más dinero y cada vez se esfuerzan individualmente para ser el uno mejor que el otro creando grandes empresas, perdiendo la esencia de lo que hacían, ya que crean cadenas automatizadas de comida que ni si quiera ellos pueden controlar. La comida hecha a mano es incomparable a la hecha por una máquina, finalmente se dan cuenta que el uno y el otro no quieren eso y se juntan para crear algo mejor, una tienda de verduras y nutrición. 

TEMA LOS SERES VIVOS

Comenzamos el tema y la primera pregunta que encontramos es ¿POR QUÉ EXISTE TANTA DIVERSIDAD EN LA NATURALEZA? es debido a que los seres vivos siguen un proceso evolutivo respondiendo a su entorno. Las especies que han sabido adaptarse han sobrevivido, y estas adaptaciones crearon modificaciones en la misma criatura, consiguiendo que hayan variaciones de especies y que luego de muchos cientos de miles de años, esa criatura que antes pertenecía una especie ya no existe, y en vez de ella existen 2 o más diferentes.

A.1 ¿Qué es un ser vivo? Un ser vivo es un conjunto de átomos y moléculas, que forman una estructura organizada y compleja, que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada, y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.

A.2. ¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoces? Yo creo que el más pequeño es una ameba.

A.3. ¿Cuál es la unidad básica por la que están formados los seres vivos? La célula es la unidad básica por la que están formados los seres vivos.

A.4. ¿Qué funciones necesita realizar un ser vivo para vivir? Funciones vitales à Nutrición relación y reproducción.

A.5. Como acabamos de ver, hay sólo unas pocas funciones comunes a todos los seres vivos, pero observamos que existe una gran diversidad. ¿Qué estrategias conoces que hayan desarrollado los distintos organismos para realizar cada una de esas funciones?

 • A.C.3a. ¿Qué necesita una planta para vivir?

Una planta necesita à

Para saber qué es lo que necesita primero hemos realizado en el aula una actividad por grupos, el profesor nos repartió plantones de lechuga los cuales debíamos poner a prueba, bueno encontrar las variables, para saber qué necesita y qué no. Nosotras realizamos 4 variables:

1-    Un plantón con abono siendo regado pero sin luz solar, lo metimos en un armario a oscuras sin un solo rayo de sol.

2-    Un plantón con abono siendo regado pero sin aire, lo metimos en una botella cerrada.

3-    Un plantón con abono, con luz solar pero sin ser regado.

4-    Un plantón con abono, con luz solar y siendo regado, este era el plantón sano, tenía todo para sobrevivir y efectivamente fue el que más sano estaba.

Aquí os dejo una foto de los plantones al inicio y el resultado final: 

Inicio

Final

  Planton 1 - Sin aire

Plantón 2- El sano

   Plantón 3 - Sin agua

       Plantón  - Sin luz solar

• A.C.3b. ¿Qué necesita una semilla para poder germinar?

Una semilla para poder germinar  temperatura, agua, dióxido de carbono y sales minerales, cuando ya germine necesitará luz solar para realizar la fotosíntesis. En este caso realizamos  una manualidad llamada el “Señor Alpiste” aunque mi manualidad se llamaba “Violeta” y fue a la que más césped le creció ya que utilice una gran cantidad de alpiste. La actividad se trataba de que con una media, alpiste, serrín y decoración creáramos una especie de patata y le pusiéramos ojos y boca y en la parte de la cabeza el alpiste y en el cuerpo el serrín, de esta manera si lo cuidábamos le crecería “pelo”, es decir del alpiste saldrían pequeñas plantas.

Aquí os dejo a Violeta al principio y al final:

Inicio

Final

DÍA --> 28/03/2017

Para comenzar la última clase antes del examen el profesor nos dijo que nos haría un resumen del tema para que nos quedase todo más claro y finalmente haríamos un simulacro de examen, lo cual personalmente me ha ayudado mucho a entender todo mejor. A continuación dejo el resumen:

La materia es todo aquello que tiene masa y volumen à se clasifica atendiendo a diferentes criterios: colocar, forma, tamaño, composición (de qué está hecho), utilidad…

·         4 estados de agregación à sólido, líquido, gaseoso y plasma.

-Características:

1.    Volumen: (unidad de medida m3)  espacio que ocupa, averiguamos el volumen de un objeto multiplicando el ancho por el largo por el alto, a x b x c (un cuadrado) , con objetos de forma (cilindro) variada recurríamos al principio de Arquímedes: v: n x r2 x h, por una piedra: el volumen es la diferencia entre el inicial y el que hay después de meter la piedra en el agua. V: 2cm3

2.    Masa: (unidad de medida kilogramos) cantidad de materia à un kilo de plomo igual que un kilo de masa.

3.    Peso: es la fuerza que ejerce el planeta sobre nosotros, la fuerza de la atracción, al ser una fuerza se mise en una unidad que son los newtons en honor a Isaac Newton.  M x G à g: 9’8 m/s2, en la luna. No hay posibilidad de que entre aire por un kilo de plomo y por la paja si le entra aire y aunque sea poca se introduce aire y la fuerza peso que experimenta un kilo de paja es mayor por la masa de aire. 

4.    La densidad: la podemos obtener dividiendo masa entre volumen. Densidad del (agua) h2o: 1g/cm3.à (Densidad distinguir entre viscosidad) Aceite de oliva por encima que el de girasol.

En los gases vimos bastantes propiedad à

·        - Fluyen

·         -se comprimen fácilmente

·         -ejercen fuerzas sobre las paredes de los recipientes que los contienen

·        - se mezclan fácilmente y se dilatan.

-Un gas tiene mucho espacio, un líquido se comprimen pero aún hay distancia entre ellos, y de para tener un sólido reduzco el espacio entre ellos se quedan sólidos.

Alcohol à punto de fusión solido a liquidoà -111 grados centígrados. Punto de ebullición líquido a gasà 78 grados centígrados. Si tenemos de -200 estaría sólido. Si tenemos alcohol a 100 grados centígrados tendríamos gas.

Aluminio à p fusión à 660 cº. p e bullición à 2400 cº

Agua à p.f à 0cº. p.e à100cº (Actividad de los vasos.)

Sustancias puras à simples (ni aun con métodos de separación sencillo podíais separar nada porque es tan sencillo que estamos hablando de elementos químicos – tabla periódica) – compuestas – por métodos de separación complicadas puedo separar en distintos elementos - agua

Mezclas à(combinación de 2 o más sustancias puras) Homogéneas( a simple vista y con microscopios  no podemos diferenciar los componentes que la forman – agua y sal y remuevo no puede diferenciar uno de otros)– heterogéneas (sí que puedo diferenciar a simple vista las sustancias que forman esa mezcla – paella à arroz, gamba, garbanzos…

Método de separación à

Imantación à metales que tienen la propiedad del magnetismo y mediante un imán los atraigo, mezcla con limaduras de hierro separo con metal.

Filtración à sustancias de diferentes tamaños y algunas sí que pasan por poros o tamiz y quiero separar diferentes tamaños, si es líquida y otra solida papel de filtro.

Destilación à 2 líquidos con diferentes puntos de ebullición primero el que hierve antes y después al que le cuesta más hervir, alcohol de la  bebida alcohólica

Decantación à 2 tipos, solido líquido, tengo un vaso con tierra y el otro con agua voy con cuidado para verter agua en  otro recipiente y vierto el agua. Forma de decantación si tengo dos líquidos, usamos embudo de decantación y al tener diferente densidad el más bajo se queda en el más denso y cerrar cuando vaya a caer el menos denso y así lo separamos.

Cromatografía à separar componentes de la tinta de un rotulador en un recipiente llenar de un disolvente que podría ser alcohol, alcohol y acetona y poner una tira de pape de filtro donde hemos puesto la gota de tInta, el alcohol o el disolvente subirá y hará que aquellas sustancias que tenga partículas más pesadas y las que sean más ligeras subirán más fácilmente y se realizaran diferentes manchas que conforman esa tinta y las de abajo las partículas más pesadas y arriba las más ligeras.

Evaporación à eliminar un líquido para recuperar el sólido que está disuelto en el sí llevo hasta el final el sólido lo recupero con un tamaño de partículas pequeños, si quiero que sea más grande cristalización cuando me quede poco de líquido apago y dejo de calentar y poco a poco se va evaporando el líquido que queda  y me quedarán cristales mucho más grandes. 

Finalmente realizamos el simulacro donde salían 5 preguntas preguntando cómo haríamos actividades relacionadas con la Materia a los niños. Y después nos repartió unas chucherías porque era su cumpleaños. Felicidades :)   

DÍA --> 7/03/2017

                           LA MATERIA -5

“Cuerdas” à  es el nuevo cortometraje de animación escrito y dirigido por Pedro Solís García.

La película, repleta de matices, narra una tierna historia de amistad entre dos niños muy especiales pero también es una obra que habla de valores e ilusiones y que es capaz de cautivar al espectador desde que aparece en pantalla el primer fotograma y se escucha la primera nota musical hasta los agradecimientos finales.

La calificación del nuevo cortometraje de Pedro Solís es para todos los públicos, con el añadido de especial interés para la infancia, ya que el Ministerio de Cultura ha recomendado el corto por su vocación educativa.

«Es una obra redonda que crece en cada pase que ves».

https://www.youtube.com/watch?v=GIw9hOM3xOk à Mujeres Científicas, lo que el mundo no recuerda.

¿Qué propiedades nos sirven para diferenciar los distintos materiales?

A.13 Describe el uso de algún material que se utiliza porque es “ligero” y otro porque es “pesado”.  ¿Qué pesas más la madera o el hierro? Dependiendo del material y el volumen.

·         Fibra de carbono (carrocerías de los coches de fórmula 1), corcho, espuma, látex, fibra de hierro…

·         Hierro pesado para hacer puentes, plomo, hormigón, cemento…

A.14 Se tienen 2 objetos A y B de tamaños distintos hechos con materiales diferentes ¿Cómo podríamos determinar cuál de los 2 materiales es más ligero?

Dependiendo del material, depende de la masa y el volumen, es decir su densidad.  El cociente entre la masa de un objeto y su volumen (m/v) es útil para operatividad la propiedad de los cuerpos que vulgarmente se llama ligereza o pesadez, y que científicamente se llama densidad.

A.15 ¿Qué crees que pesa más una persona de 70 kg o el aire que hay en el aula? La densidad del aire es de 20º C es de Kg/m3)

D = m/v

1,20 kg/m3 à m/227 m3 à 272,4 kg

Como sabemos, los objetos menos densos que un líquido flotan en él y los más densos se hunden (si están totalmente rodeados de líquido). Algunas personas confunden densidad con viscosidad. El aceite de oliva….Seguir copiando.

Video de diferentes materiales mezclados en un vaso pero separados todos por su densidad.

Hacer arcoíris de colores vertiendo uno a uno los colores con mucho cuidado.

·         Sirope-miel-agua-aceite de girasol- de oliva- alcohol-

·         Pongo en dos vasos con agua, uno con sal y otro sin y metemos dos huevos.

A.18 Haz una recapitulación con lo visto aquí sobre este tema con las ideas más importantes.  

DÍA 9 --> 2/03/2017

El frasco de la vida, si usamos nuestro tiempo inteligentemente , va llenando el frasco con productos y pregunta si está lleno, que representa la vida el frasco, hay que medir la importancia que tienen las cosas y  saber aprovecharlas, nos agobiamos con cosas pequeñas cuando hay que dar importancia a las cosas que de  verdad importan.

A.7 ¿El volumen de un objeto siempre es el mismo o puede variar? Propón ejemplos que aclaren la cuestión. 

Sí, como el globo, el globo al inflarse varía su volumen y ocupa un espacio en el espacio. 

¿Qué es el peso? ¿Cómo se mide?

El peso de un cuerpo es la fuerza con que lo atrae la Tierra y depende de la masa del mismo. Un cuerpo de masa el doble que otro, pesa también el doble. Se mide en Newtons (N) y también en kg-fuerza, dinas, libras-fuerza, onzas-fuerza, etc. El kg es por tanto una unidad de masa, no de peso.

A.8 ¿De qué crees que depende el estiramiento de un muelle al colgarle un peso? Dependerá de si es el peso que cuelgo es mayor o menor.

A.9 Un grupo de alumnos ha realizado un experimento colgado diferentes pesos un muelle y ha obtenido los siguientes resultados

P (nº)	0	1	2	3	4	5
E (cm)	0	2,4	1,8	7,2	9,6	12

A.10 Imagina que disponemos de muelles iguales como los de la figura. ¿Podríamos saber qué hay detrás del cuadrado?

Puede estar dos cosas diferentes con la misma masa, o una misma cosa con la misma masa.

El peso es una propiedad invariable de los objetos. ¿No podría ser que el peso de un cuerpo fuera debido a que la Tierra estira de él hacia abajo, hacia su centro, de modo parecido a como un imán atrae los trozos de hierro?

A.11. Un trozo de un material se coloca en la superficie de la Tierra, de la Luna y de Júpiter. ¿Qué podemos decir de su peso y de la “cantidad de materia” que tiene en cada sitio?

El peso varía depende del lugar donde estemos, primer en Luna, luego la Tierra y luego Júpiter, pero materia sigue siendo la misma.

En la superficie de la Luna, un mismo objeto produciría un estiramiento, en el mismo muelle, menor que el que se produciría en la superficie de Júpiter. El estiramiento no se debe a una propiedad intrínseca del objeto, ya que depende del lugar donde se encuentre.

El peso dentro de la tierra es el mismo, pero no es el mismo aquí que en la luna, pero no es lo mismo que estemos al nivel del mar o que me vaya a una montaña gigante.

A esa propiedad de un cuerpo que no varía con independencia del lugar donde se encuentre (en la superficie de la Tierra o en el espacio intergaláctico) ni cuando se calienta o se enfría (el volumen sí varía) se le llama masa. Nos indica “la cantidad de la materia” que tiene un objeto. Se mide en Kilogramos (kg). Como hemos dicho anteriormente el peso es la fuerza con la que “estira” un objeto (por ejemplo la Tierra) a otro objeto (por ejemplo, una persona) hacia su centro y por lo tanto se mide

A.12 ¿Qué pesará un astronauta de 70 kg en la Tierra, en la Luna y en Júpiter? ¿Qué masa tendrá en cada lugar? La masa en cada lugar es la misma, el paso en la tierra es invariable pero fuera de ella cambia. Peso en newtons, masa en kilogramos.

DATO: La fuerza con que un planeta atrae 1 kg de masa es una constante que se conoce con el nombre de fuerza de gravedad.

En la Tierra 1 kg es atraído con una fuerza de 9.8 N: 70 x 9.8: 686 n

En la Luna 1 kg es atraído con una fuerza de 1.6 N: 70 x 1.6: 112 n

En Júpiter 1 kg es atraído con una fuerza de 25.9 N: 70 x 25,9: 1813 n

La masa y el peso son diferentes propiedades, que se definen en el ámbito de la física. La masa es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo mientras que el peso es una medida de la fuerza que es causada sobre el cuerpo por el campo gravitatorio.

La materia ni se crea ni se destruye si no que se transforma.

VÍDEO: Para demostrar a los alumnos que los gases ocupan un espacio (volumen). Y la materia no se ha destruido ni creado sino que simplemente se ha trasformado. Vinagre (ácido acético) + bicarbonato sódico: reacción, y hace dióxido de carbono.

Cogemos una botella pequeña y la llenamos por la mitad de vinagre, a continuación llenamos un globo desinflado con bicarbonato, después colocamos el globo en la boquilla de la botella sin tirar dentro el bicarbonato y lo pesamos en la báscula. Nuestro resultado fue (275'2), después vertimos el bicarbonato dentro de la botella lo que causó una reacción química que hizo que se transformase en dióxido de carbono y eso hizo que el globo se hincase quedando así:

Después lo pesamos y pesaba (278’6), esto quiere decir que los gases ocupan un volumen.