DÍA 3 --> 9/02/2017

A.7  ¿Cómo es posible que, tras años de enseñanza, los alumnos que has recibido instrucción de ciencias piensan sobre aspectos básicos de ciencias de manera muy parecida y errónea, a otras personas que no han recibido instrucción o han recibido muy poca?

Posiblemente por las pocas ganas que tienen de aprender ciencia, y esto depende de diversos factores ya que puede ser por la enseñanza que han recibido de manera aburrida o monótona, por la dificultad que les ha provocado o por creer cosas sin explicaciones argumentadas.  

Si los estudiantes que han tenido éxito académico no han comprendido los conceptos básicos y no les sirven, por tanto, para dar sentido a lo que pasa a su alrededor:

-¿No podría ser que muchos estudiantes no se impliquen en el aprendizaje de las ciencias porque no encuentran sentido alguno en aquello que se les trata de enseñar? 

-¿Será la propia enseñanza la causante de esta situación?

Si se favorece la comprensión con la enseñanza.

A continuación vimos un vídeo que se ha hecho viral donde a una niña dice "mi mayor deseo siempre ha sido que el colegio sea destruido por una bomba de destrucción", este es un claro ejemplo de que a los niños no les gusta la escuela y esto hay que cambiarlo. 

TEMA 2: CIENCIAS PARA NIÑOS Y NIÑAS 

¿Cómo se construyen los conocimientos científicos sobre la naturaleza?

¿Cómo favorecer el cambio de la epistemología espontánea o científica en el aula de ciencias? 

A.9 Enumerar distintas actividades que forman parte de una investigación científica y que podrían caracterizar cómo trabajan los científicos.

-Observación/saber sobre lo que investigamos.

-Creación de hipótesis.

-Corroboración / Verificación.

A.10 Dar una opinión fundamentada sobre como suele iniciarse una investigación científica.

-Curiosidad, necesidad, para mejorar, ambición, interés, impulso, la duda, causalidad/causalidad.

LOS CIENTÍFICOS Y LAS CIENCIAS

-Se plantean, generan preguntas de interés.

-Acotan, piensan, simplifican las situaciones.

-Formulan hipótesis, posibles explicaciones que deben ser sometidas a pruebas.

-Realizar diseños para obtener evidencias.

Llevar a cabo experimentos, obtienen datos.

-Interpretar y analizar los resultados obtenidos, y:

      -Modifican sus ideas iniciales o el proceso.

      -Apoyan sus ideas iniciales.

-Hacer públicos los conocimientos y sus investigaciones.